بوصلة المربي -7-
نكمل في سلسلة بوصلة المربي بعددها السابع والأخير، حيث أننا بدأنا بأهمية التربية من ثم التعريف بالتربية، أركانها شروطها ومجالاتها، ومررنا بفنون التربية، معالمها، وسائلها ومراحلها، ومن ثم التركيز على الدرس أو اللقاء الاسبوعي، مع المعايشة التربوية، وتلاها مشاكل المحاضن التربوية وكيفية وطرق علاجها، من ثم المربي والمتربي، ونختم بالمحتوى التربوي وبعض التوجيهات.
المحتوى التربوي، هو ركن من أركان العملية التربوية، حيث بدون محتوى تربوي لا يصلح اي تجمع او لقاء او محضن، ويعد عملا دون فائدة، وقد تختلف المحتويات بمدى أهميتها في تكوين هذا المحضن من معارف ومهارات وغيرها.
بداية، لا بد من بناء المنهج التربوي، وفق مسار معين، يسبقه سياسات عامة مع رسالة ورؤية هذا المحضن من ثم يتبعه ما يلي:
1- تحديد الأهداف (وصف المنتج):
مثلا: شاب متدين ذو أخلاق حسنة وعلم شرعي يحسن تربية أسرته ويتقن مهارات الدعوة.
2- تقييم ومعرفة مستوى الطلاب:
- ماذا لديهم من معلومات
- ماذا درسوا من مناهج، أو مستوى تعليمهم.
- ماذا يرغبون.
الهدف من معرفة مستوى الطلاب حتى يعرف المربي من أين يبدأ مع هؤلاء الطلاب.
3- صناعة المحتوى لكل هدف:
- تجزئة الأهداف (نأخذ العلوم الإسلامية على حده ونأخذ المهارات على حده)
- تحديد المفاهيم لكل هدف
- تحديد المادة (نضع الدروس والكلمات اللازمة لهدف العلوم الاسلامية على حده ثم نضع دروس وكلمات للعلم الشرعي على حده وهكذا مع أجزاء المخرج أو المنتج)
- تحديد المؤشرات وهي الدلائل التي تدل على مدى تحقق الهدف التربوي.
4- تحديد المدة الزمنية:
- تحدد المدة الزمنية حسب الأهداف وموادها.
- الأنشطة التي مدتها الزمنية محددة، يجب أن تكون كمية المواد مناسبة مع مدتها فمثلا طلاب المرحلة الثانوية لديهم 3 سنوات للتخرج فيكون المنهج ملائما مع هذه المدة.
5- تقسيم المواد بالتدرج:
- من الدرس الأيسر إلى المتوسط الى المتقدم
6- جدولة الدروس والمواد على المدة الزمنية بخطط فصلية.
7- مراجعة المنهج والجدول الزمني، والاستشارة فيه من أهل الخبرة:
- هل سيحقق الأهداف
- هل اكتملت المواد اللازمة
- التعديل الان أسهل وأفضل
8- البدء بالتطبيق
9- التقويم المستمر للمنهج:
- من خلال قياس الأثر أو ما يسمى بالمؤشرات
- عمل استبانة بدون أسماء يتم فيها تقييم الضيوف والمواد وأثرها.
كيف تنشئ محضنا تربويا؟
ملاحظة: هذا يعتمد على المشروع التربوي فإن كنت تريد شبابا كبارا ملتزمين تعلمهم الدعوة فربما عليك فقط الاعلان واختيار المكان المناسب وهم يأتونك.
أما إذا أردت تربية طلاب غير ملتزمين في المرحلة الثانوية او الجامعية، فعليك بالخطوات التالية:
1- البحث عن البيئة المناسبة (بيئة الطلاب):
- يكثر فيها الطلاب الجيدين
- الاستقرار، الاقتصادي والدراسي.
2- البحث عن مكان لإنشاء المحضن فيه (داخل البيئة المختارة):
- مسجد، نادي ثقافي، مدرسة.
- يشترط فيه: وجود مرافق مناسبة، تعاون الإدارة، بيئة مستقرة، أخذ التصاريح اللازمة ومعرفة الأنظمة في هذا المرفق والتقيد بها.
- الافضل ان يكون سكن المربي قريب من المحضن ليستطيع التعايش مع الطلاب وتسهل عليه متابعتهم.
3 – اختيار المرحلة التي ستعمل معها:
- ثانوية او جامعية
4- تكوين فريق العمل
5- تصميم البرنامج مع فريق العمل:
- مثلا: تصميم برنامج تحفيظ، نريد 30 شابا، مواصفات الطلاب: مستقر نفسيا ويفضل الأذكى والقيادي، خمس ايام في الاسبوع، نشاط ترفيهي أسبوعي، درس تربوي، رحلات، بداية البرنامج، مسؤولية كل شخص في البرنامج، إعداد المنهج التربوي.
6- إعلان البرنامج:
- الإعلان يكون على حسب حجم البرنامج والامكانيات
7- مرحلة الاستقطاب:
- وهي مرحلة اختيار الطلاب المناسبين وضمهم للبرنامج.
تنبيه: حاول ألا تسجل الطالب في البرنامج الا اذا اقتنعت بمناسبته للبرنامج حتى لا يكون عبئا عليك.
في الغالب أن هذه الخطوة ستكون بعد إعلان البرنامج.
طرق اختيار الطلاب:
- المقابلات الشخصية (طرح أسئلة ذكية، استفزاز الطالب، التفرس عليه)
- دراسة معلومات كل طالب وسيرته الشخصية من خلال استمارة التسجيل.
- التزكيات ممن تثق بتزكيتهم
- إذا كان هناك تحفيظ: ممكن عمل برنامج لطلاب الحي أو مسابقة ثقافية واختيار المتفوقين للانضمام إلى التحفيظ
مواصفات فريق العمل:
- ملتزمون، يفضل لهم سنتان في الاستقامة
- بعضهم من العباد المؤثرين
- الفهم متوسط فما فوق
- يحسنون التصرف ويمتلكون بعض المهارات في التعليم
- لا بد أن يكون بعضهم قياديا
- متكاملون (الدراسة، الأهل، العبادة)
- سنهم أكبر من الطلاب المدعوين
- يملك بعضهم سيارات ووسائل للتواصل
- لديهم مبادئ في العلم والتربية
جلسة عمل أسبوعية مع فريق العمل:
- لا بد للمربي ان يعقد جلسة عمل اسبوعية مع فريق العمل لمناقشة الأمور التالية:
(مناقشة أحوال الطلاب، وحل مشاكلهم وتقدمهم في البرنامج، توزيع الطلاب على فريق العمل، تجهيز الانشطة والرحلات، التنسيق مع الضيوف وتجهيز الدروس المستقبلية، حل المشاكل الموجودة، تحفيز فريق العمل)
العناية بفريق العمل:
- على المربي أن يعتني بفريق العمل ولا بد أن يكون لهم زاد إيماني وعلمي لأن بعض أعضاء فريق العمل قد يضعفون لقلة الزاد.
- وتكون العناية من خلال: درس أسبوعي، كلمة افتتاحية، الانتباه لدراستهم وعملهم وأهلهم، برنامج فردي لهم، حفظهم للقرآن، طلبهم للعلم، قراءتهم، حل مشاكلهم)
مواصفات النشاط المثالي:
مربي محترف، منهج متقن، طلاب فيهم متميزون، بيئة ولادة، بيئة مستقرة، مدة كافية، وجود مساعد للمربي، وجود فريق عمل، جلسة عمل دورية، مكان متكامل للنشاط، توفر الدعم، نظامية النشاط، لقاء تربوي للعاملين (فريق العمل، للمربين مع المشرف)، وجود برنامج للمتميزين، توظيف للمتخرجين، الزرع والتوسع (بأن تربي طلابا وبعد تخرجهم تفتح بهم محاضن اخرى وهكذا)
بعض التوجيهات:
بناء لا اطفاء حرائق:
- التربية مستقرة وتستمر على منهج محدد بعيدا عن الأحداث الخارجية.
- لا بأس من تنبيهات على بعض الأخطار لكن ليست هي الأصل.
- لا يقام البرنامج على ردات الفعل.
تفرغ وتركيز:
- على المربي أن يتفرغ للتربية ولا ينشغل بغيرها، إلا لشيء عارض وليس بشاغل عن عمله الأساسي.
التقويم المستمر:
- للمنهج
- لمجموع الطلاب
- للافراد
أخيرا، إن هذه الأمة لن تنهض من كبواتها ما لم تُعنى بأمر التربية، وتجعلها من أولى اهتماماتها، وما لم تكن قضية التربية قضية حيّة في نفوس الغيورين ممن ينشدون إصلاحًا وتغييرًا.
ومن حق هذه الأجيال علينا أن نعتني بهم، وبعقولهم، وأن نقدم لهم ما يعزز من كرامتهم وانسانيتهم، وأن نرتقي ببرامجنا التربوية المقدمة بما يناسب عصرهم الذي هم فيه، مع مراعاة متطلبات زمانهم وظروفه المتغيرة.
أحمد المصطفى
